Кафедра информационной терапии

 

Валентина Каганская
Зав. кафедрой, профессор,
доктор наук в области информационной терапии.
Израиль, г. Ашдод. тел. 054-2032065

 

Основная цель кафедры заключается в реализации проекта ректора Межгосударственного Медико-Социального Университета, академика Темникова Геннадия Яковлевича: "Экология человека. Охрана здоровья, профилактика заболеваний и негативных событий, формирование социально безопасной среды при помощи современных информационных психотехнологий"


Задачи лекционного курса 


 Сотрудниками и преподавателями кафедры постоянно проводятся общеобразовательные лекции, на которых слушатели обучаются основам информационной терапии и профилактики. В первую очередь, целью лекций является распространение метода диагностики и коррекции негативных информационных состояний среди людей, которые в этом экстренно нуждаются. Дать здоровье сберегающие методы тем людям, которые имеют хронические, инкурабельные (неизлечимые) заболевания, и в тех случаях, когда оказываются не эффективным медикаментозные или иные средства лечения.

 

  Во вторую очередь, предоставить слушателям основы защиты, сделать их неуязвимыми в агрессивной информационной среде. Всеобщая неосведомленность о том, что больной орган может действовать на здоровый орган; о том, что несчастье, пережитое одним человеком, на расстоянии может передаваться другому человеку в виде разнообразных программ неблагополучия, к сожалению, не является надежным средством информационной защиты.

 

  Современные психотехнологии хорошо известны специалистам, но множество обыкновенных людей находятся в неведении, что любой человек за короткий срок обучения в состоянии профессионально овладеть тем, что ранее считалось уделом избранных или необыкновенно одаренных личностей. Масса экстрасенсов, магов, колдунов и прочих "не от мира сего", на самом деле прибегают не каким-то "потаенным Высшим Силам Природы или Космоса", а используют самые обыкновенные физиологические процессы центральной нервной системы.

 

   Научиться управлять этими процессами может каждый человек, как здоровый, так и имеющий заболевания. Безусловно, что результаты метода информационной диагностики и коррекции граничат с чудом, но это не связано ни с каким духовным целительством, экстрасенсорикой или эзотерикой. ВсЈ имеет под собой вполне научное объяснение и не выходит за пределы изучения нормальной анатомии и физиологии.

 

   Программа лекций включает в себя самодиагностику и самокоррекцию, и нет ничего нового в этом направлении. Множество рекомендаций предусматривает помощь самому себе. Есть ли недостаток в соответствующей литературе на настоящий момент? Кто не встречал книги под рубрикой "Сам себе доктор", "Домашняя медицинская энциклопедия", "Исцели сам себя", "Путь к себе" и т.д.? Но, что находится в содержании этих книг или методик? И чего только люди на самих себе не попробовали...

 

   Урину пили и по научному, и по народному; кишечник очищали и так и эдак; травку собирали, сушили, запаривали; воду заряжали; медитировали по индийской или по древнеславянской технологии; талисманы изготавливали; фотографии, кристаллы "облучали экстрасенсами" и носили на шее, или прикладывали к другому месту. Глинотерапия прочно вошла в быт, как наружное, так и внутренне средство употребления, наряду? с керосином и прочими "горюче смазочными рецептами".

 

   И во всем этом "разнообразии" вряд ли встречаются методы, связанные с информационным воздействием, за исключением мистико-эзотерических концепций для избранных и инициированных, или рецептов народных целителей в виде заговоров-заклинаний, которые можно применить "для дома и для семьи".

 

   Кроме того, диагностических методов великое множество, как народных, так и научных. Добавлять к этому изобилию еще некую новую информационную технологию было бы не разумным, несмотря на то, что наши ученики не применяют инструментальное или аппаратное исследование для получения негативной информации от больного органа; несмотря на то, что информационная диагностика всегда точней, чем данные компьютерного, лабораторного, рентгеновского или ультразвукового обследований.

 

   Сигналы неблагополучия, идущие внутри человеческого организма, пока не обнаруживаются никакими инструментами или приборами, а нервные волокна из центральной нервной системы доходят практически до каждой клеточки, несут в себе всю информацию из любого отдела органа или живой ткани, и обо всЈм. Такая информация уже объективно существует на самых ранних стадиях формирования недуга и не только в виде болевых ощущений. И эта информация может восприниматься на уровне сознания каждого человека, и этому могут и должны научиться все, а не избранные или необычайно одаренные личности.

 

   Анатомических препятствий к получению такой информации нет! Основным же препятствием к получению элементарных основ информационной диагностики, профилактики и терапии является человеческаянеосведомленность. Это первое, что необходимо понять до того, как вы придете или не придете на лекциюк преподавателям Университета. Все данные о начале возникновения заболевания или несчастья могут и должны поступать в первую очередь в сознание самого человека, а не в сознание окружающих "экстрасенсов", которые безошибочно прогнозируют чужие проблемы. Поставить точный информационный диагноз может каждый человек, ибо он хозяин своего организма и своего счастья. Но это не самоцель!

 

  Когда формирующееся неблагополучие становится очевидным для наших слушателей, они учится работать с полученной негативной информацией, с т.н. программами заболеваний или программами негативных событий. Здесь диагностика и коррекция неразрывны, это единый процесс, это единый метод, которому все могут научиться, прослушав небольшой лекционный курс. Информационная самодиагностика позволяет устранять любые искажения, которые пока еще не сформировали грубую органическую патологию, но через энное время она обязательно будет видна на рентгеновских снимках. Значит, это и ранняя диагностика, это и профилактика возможных неизлечимых заболеваний или грозных осложнений при наличии хронических заболеваний.

 

  Невозможно назвать психотехнологии лечением, ибо учащиеся не принимают никаких лекарств, не прибегают ни каким инструментам или процедурам. "Информационные рецепты" приводят и к полному исцелению, и меняют окружение человека, влияя на негативные события, устраняя грядущие несчастья, которые совершенно не диагностируются на рентгеновских снимках. Однако посетив наши лекции вы научитесь многое предвидеть. Программы иного неблагополучия станут очевидными для вашего сознания. Но и это не самоцель! Методика коррекции негативных событий входит в программу общеобразовательных лекций.

 

   Если сказать вкратце о сути предлагаемых технологий на лекционном курсе, то устранение негативной информации приводит и к исчезновению физических недугов, и к нормализации событийных проблем, или предупреждению несчастий. В настоящий момент, эти современные диагностические и коррекционные технологии, доступные для каждого человека, выходят на первое место не в силу сравнения их с методами других авторов, школ, с программам государственных или общественных организаций, Институтов или Университетов.

 

   Кафедра информационной терапии не просто рекомендует всем заинтересованным лицам не задерживаться в прошлом, не отставать от передовых направлений науки, открыть для себя новые горизонты познания. Создание социально безопасной среды для людей, борьба с актами международного терроризма - самая актуальнейшая проблема, которую сотрудники кафедры предлагают всем слушателям решать доступными и понятными методами информационной диагностики и профилактики. Эта третья, и наиважнейшая цель лекционного курса.

 

   Ограничений в получении необходимой информации для слушателей кафедры нет. Лекции и семинары проводятся преподавателями Университета не только в различных городах, регионах, но и в разных странах. Продолжаются публикации о методе в популярных средствах массовой информации, проводятся выступления сотрудников Университета на радио и ТВ. Открыта постоянно действующая школа, где вы можете встретиться в ведущими преподавателями кафедры, задать вопросы и получить квалифицированные ответы, увидеть всех, кто прошел обучение и добился самых великолепных результатов.


 

   На очных встречах слушатели получают текстовой вариант лекционного курса, демонстрационные фильмы о предлагаемом методе (на видеокассетах или в электронной версии), приобретают книги академика Темникова, лекции по уровням дальнейшего самостоятельного обучения, в печатном издании или на CD. Безусловно, что Интернет, являясь самым удобным средством коммуникаций, дает вам возможность ознакомиться и с общеобразовательным курсом ISMU. Прямо сейчас вы можете получить необходимую информацию в виде двух популярных публикаций доктора, а выполнив рекомендации Геннадия Яковлевича, незамедлительно убедиться в их результативности:

 

"Семь волшебных слов" 

"Свет мой, зеркальце..."

Кафедра информационной терапии

Задачи профессионального обучения

 

  Цель кафедры Университета по профессиональной подготовке слушателей определяется тем, что высокоэффективные технологии доступны всем заинтересованным лицам, практически осуществимы в самый кратчайший срок, и не зависят от уровня предшествующего образования. Соблюдение авторских прав или защита интеллектуальной собственности на основании существующего законодательства, не является основной причиной того, что лишь в одном Межгосударственном Медико-Социальном Университете, а не в каком другом учебном заведении, можно получить соответствующие знания и практические навыки. Монополии на образование нет и быть не может.

 

   Единственная программа после вузовского усовершенствования врачей, психологов или педагогов, не является условием перспективного сотрудничества кафедры Университета с другими общественными научными организациями или государственными учреждениями. Открывающиеся международные и региональные филиалы Университета, отделения кафедры, должны преследовать иные цели: не ставить здоровье или социальную безопасность граждан в зависимость от уровня квалификации специалистов, прошедших переподготовку по предлагаемым технологиям.

 

   Необходимо сделать специалистом человека по отношению к собственному здоровью и индивидуальному благополучию. Научить его оказывать информационную помощь родным и близким, и лишь затем планировать "деятельность по повышению квалификации" или готовить в данной области свои научные кадры и преподавателей, для обучения профессионалов. Программа реализации проекта осуществляются в форме проведения научно-практических семинаров и включает четыре уровня подготовки:

 

I
"Диагностика, коррекция и профилактика негативных информационных состояний"

 

  • Позволяет находить топическую локализацию физических проблем на органном и клеточном уровнях, безошибочно выполнять самодиагностику; диагностику при контакте с пациентом, либо на расстоянии через фотографию, образец почерка или другие "информационные адреса".
  • Позволяет считывать негативные сигналы до того, как они сформируют грубую органическую патологию у совершенно здоровых людей, или приведут больных к осложнению хронических недугов.
  • Метод ранней диагностики определяет точную дату начала заболеваний или осложнений; программ, формирующих несчастья или приводящих к преждевременной физической гибели.
  • Технология кодировки негативных состояний устанавливает информационную связь с физическими проблемами не имеющими топическую локализацию или точную болевую симптоматику. Например, с гипертоническим кризами, приступами бронхиальной астмы, эпилептическими припадками, аллергическими реакциями, системными заболеваниями, бессонницей, неврозами и т.д.
  • Если негативное физическое состояние человека обусловлено событиями, то связь устанавливается и с физическим неблагополучием, и с проблемами его формирующими.
  • Технология информационной коррекции в течении считанных минут позволяет устранять болевую симптоматику, независимо от ее локализации и времени предшествующего неблагополучия.
  • Процесс коррекционного обезболивания не имеет ничего общего с механизмом действия анальгетиков, которые прерывают связь, но не устраняют причину неблагополучия; ликвидация болевой симптоматики при помощи данной технологии сопровождается началом процесса физической нормализации.
  • "Информационные рецепты" кодировки рабочих состояний, или т.н. базовые программы, доступные и понятные каждому человеку, при объединении с любым адресом негативной симптоматики, приводят не только к профилактике заболеваний и осложнений, к ликвидации разнообразных физических проблем, но и к нормализации негативных событий, предотвращают преждевременную физическую гибель человека.
  • При помощи базовых программ на сеансе можно добиваться эффектов психохирургического устранения"внешней или наружной патологии". Например, мгновенно остановить кровотечение, за несколько минут зарубцевать раны, снять отек, воспаление; убрать гематому, объемные образования в щитовидной или молочной железе; ликвидировать келлоидные рубцы, трофические язвы или косметические дефекты вместе с морщинами.
  • Незначительный объем теоретического материала и элементарные практические упражнения на семинаре дают возможность проводить визуальную диагностику; "Все люди без исключения могут стать ясновидящими!", но открытие визуального канала восприятия негативной информации дает не только дополнительные диагностические возможности.
  • Безошибочная визуальная диагностика, выполняемая при помощи основных или дополнительных "Анатомических линз", на органном и клеточном уровне, осуществляется в первую очередь с коррекционной целью.
  • Устранение информационного искажения новыми методами визуальной коррекции, приводит и к обезболиванию, с последующим физическим восстановлением, и к психохирургическим эффектам исчезновения объемных образований "внутренней патологии".
  • Визуальная технология выполняется непосредственно на сеансе самокоррекции или на сеансах помощи другим людям; при контакте с ними, или на расстоянии.
  • Не только специальные методы информационной самозащиты, или защиты своих пациентов, но и вся технология "Диагностики, коррекции и профилактики негативных информационных состояний" дает практикующим в данной области состояние безусловной информационной неуязвимости, формирует вокруг человека зону социальной безопасности.
  • Уровень подготовки на первом семинаре предусматривает не только возможность коррекции негативных событий, как с помощью базовых "информационных рецептов", так и при помощи дополнительных методов, но и вытекающую из этого реализацию позитивных событий.
  • Обучение на первом семинаре проводиться очное или заочное. Программа семинаров подготовки специалистов или будущих преподавателей очная, и включает в себя дополнительный научно-практический курс.
  • Всем физическим лицам, прошедшим обучение по программе "Диагностики и коррекции негативных состояний" выдаются соответствующие дипломы ISMU.

II
"Диагностика и коррекция негативных событий"

 

  • На следующем этапе обучения всем, кто прошел первый семинар и добился позитивных результатов в индивидуальной практике, дается технология обновления базовых коррекционных программ.
  • Новая методика не может быть эффективной только в случаях теоретического познания. Таковы условия не системы преподавания, не сокрытия "проф-секретов" или "ноу-хау", а такова энергетическая закономерность программно-информационных взаимодействий.
  • Любой семинар в виде лекций, как в печатном издании, так и в электронной версии, доступен для самостоятельного изучения всем желающим, прошедшим очное обучение или вообще мало сведущим в данной области. Но бездействующие "рецепты" не становятся эффективней, если проводить их теоретическое видоизменение.
  • Технологии обновления практически действующих программ дают возможность добиваться позитивных результатов в более тяжелых случаях. Там, где базовые программы оказываются не эффективными; следовательно, перечень неизлечимых заболеваний значительно убавляется.
  • С другой стороны, негативные события, которые не могли быть устранены с уровнем подготовки лекционного курса или после базового обучения, великолепно исчезают именно на обновленные версии "Семь волшебных слов".
  • Позитивный результат заключается и в том, что коррекция состояния здоровья или иного неблагополучияпроисходит не у одного человека, но и по информационной цепочке со всеми людьми или ситуациями, с которыми пациент был негативно связан; в силу таких "хитросплетений" и возникают якобы неразрешимые проблемы или неизлечимые заболевания, и только данный уровень подготовки приводит эти случаи к полной нормализации. Подобное устраняется подобным.
  • Не для кого не секрет, что любое негативное событие это довольно сложный сценарий, в котором участвуют разные "действующие лица и исполнители". Новая диагностика позволяет наиточнейшим образом предвидеть любое несчастье или беду; установить "Что? Где? Когда?" произойдет, вплоть до точной даты и времени. Но и это не самоцель!
  • Подобное устраняется подобным. Коррекционная схема информационного противодействия теперь включает не информацию о состояниях человека, а информацию о сценариях. Наподобие шахматной партии: против негативного участника выставляется код позитивного участника, против негативного деяния код позитивных действий.
  • Используя "Диагностически-коррекционную линзу" мы создаем индивидуальные "рецепты", как для самокоррекции, так и для оказания помощи другим людям. Следовательно, количество эффективных методов уже не вписывается в систему "Семь волшебных слов", а результаты от проделанной работы не сопоставимы с уровнем социальной безопасности после окончания лекционного курса.
  • Обучение на втором семинаре проводиться очное или заочное. Программа подготовки специалистов или будущих преподавателей очная, и включает в себя дополнительный научно-практический курс.
  • Всем физическим лицам, прошедшим обучение по программе "Диагностики и коррекции негативных событий" выдаются соответствующие дипломы ISMU.

III
"Прогнозирование и реализация позитивных событий"

 

  • Предшествующий уровень подготовки по двум семинарам поэтапно обучает применять коррекционную информацию в виде кодов состояний, обновленных версий базовых программ, а затем программы-сценарии в более сложных случаях из практики.
  • Цели, которые люди перед собой ставят, не что иное, как сценарии. Добиваться намеченного можно грубо материалистическими средствами или при помощи информационных методов. Если удавалось противодействовать негативным событиям, составляя индивидуальные программы-сценарии, и у человека наработан практический позитивный опыт, он может овладеть и этой технологией.
  • Методика заключается в объединении кода цели-сценария с т.н. программами сопровождения, которые целиком и полностью являются позитивными сценариями. В зависимости от сложности поставленной задачи и тех сопротивлений, с которыми цель может сталкиваться, выбираются адекватные сценарии программ сопровождения.
  • На основании данной технологии можно исполнять как индивидуальные, так и социальные заказы, представлять информацию о гарантах и организовывать помощь в подготовке гарантовых проектов. Но и это не самоцель!
  • Не только практические наработки по данной технологии, но и социальный опыт, человеческая мудрость, а зачастую и здравый смысл показывают, что невозможно создать надежное "государство в государстве", отгородиться от окружающих проблем "тесным мирком" индивидуального благополучия. Достижения позитивных целей в этой связи не идет ни в какое сравнение с позитивными "побочными эффектами"преодоления возникающих сопротивлений.
  • Цель трудоустройства на работу, например, может сопровождаться "побочным эффектом" перспективного развития фирмы или предприятия, на которое ваш пациент-заказчик устраивается. Запланированный отдых или путешествие может привести к тому, что будут предотвращены крупные автомобильные, железнодорожные или авиационные катастрофы, террористические акты, пожары в отелях, либо стихийные бедствия в том регионе, куда ваш пациент-заказчик направлялся.
  • Не исключаются варианты того, что цель нормализации семейных взаимоотношений приведет к "побочному эффекту" карьерного или материального роста вашего пациента-заказчика; либо реализация мечты об удачном замужестве вашей пациентки-заказчицы должна сопровождаться снижением уровня социальной напряженности, устранением массовых беспорядков или локальных боестолконовений, куда неизбежно "суженый-ряженый" может быть вовлечен.
  • Технология диагностики и преодоления индивидуальных сопротивлений, выбор адекватных программ сопровождения выполняется на основании предшествующего практического опыта по двум уровням обучения и при помощи "Диагностически-коррекционной линзой" третьего уровня. Новая методика не может быть эффективной в случаях одного теоретического познания.
  • Обучение на третьем семинаре только очное, наряду с программой подготовки специалистов или будущих преподавателей, которая включает в себя дополнительный научно-практический курс.
  • Всем физическим лицам, прошедшим обучение по программе "Прогнозирования и реализации позитивных событий" выдаются соответствующие дипломы ISMU.

IV
"Информационная диагностика и восстановление физиологических параметров"

 

  • Несмотря на то, что любой уровень психотехнологий может быть освоен каждым человеком, и независимо от предшествующего начального, среднего или высшего образования, следующая подготовка будет в основном необходима для специалистов, оказывающих помощь пациентам, страдающим физическими недугами.
  • Диагностика в данном случае выполняется не при помощи считывания ярко выраженной негативной симптоматики, идущей от больного органа через "Универсальную диагностическую линзу". Нарушение физиологических параметров на ранних стадиях заболевания чаще всего не приводит к грубо органическим деформациям, нарушениям обменных процессов или системным сдвигам в организме.
  • Бывает и так, что пациенты не очень хорошо себя чувствуют, и обращаются за помощью или проводят исследования, но не всегда лабораторные показатели или другие физиологические параметры показывают отклонения от нормы.
  • Кроме того, медикаментозные препараты, которые только бы "лечили неблагополучные анализы" действуют в основном на ярко выраженную патологию, а ее может и не быть. Посему побочные лекарственные эффекты приносят иногда больше вреда, чем пользы; при нормализации одних минимальных физиологических сдвигов, приводят к другим, более серьезным нарушениям.
  • Информационная диагностика любых физиологических параметров человеческого организма при помощи новой "Диагностической линзы" находит в процентном выражении минимальные отклонения от нормы. Несложные математические перерасчеты полученных результатов переводят процентное отклонения показателей на понятный и общепризнанный медицинский язык: (гр/литр, ммоль/литр, мкмоль/л, нмоль/л, нмоль/сут, мг/мл, мл/кг, мл/мин, пг/мл, мг/сут, мкм, мэкв, млн/мл, усл. ед, мг%, г%, 10 в такой-то степени/Л, млм в час, млм рт. ст, про?милли и т.д.) Таким образом данные лабораторного обследования полностью совпадают с данными информационной диагностики. Но это не самоцель!
  • Коррекционный процентный сценарий объединяется общей формулой, кодируется, и по системе обратной связи отправляется пациенту, как при непосредственном контакте с ним, так и на расстоянии. Контрольные лабораторные обследования всегда подтверждают результативность такой технологии, наряду с нормализацией общего самочувствия пациента.
  • Для всех специалистов в данной области, имеющих практические результаты по информационной коррекции с первого по четвертый уровень, выполняющим реальное психохирургическое вмешательство по устранению грубо органической патологии, не будут являться чем-то необыкновенным или сверхъестественным следующие технологии.
  • Если патологические объемы могут исчезать непосредственно на сеансе, то "способом от противного", используя специализированные позитивные программы-сценарии, профессионалы могут добиваться и противоположного эффекта - непосредственно на сеансе "фактически из ничего", и только при помощи информации, восстанавливать утраченные части отдельных органов или сами органы; либо, если "ничто" проявляется в форме клинической смерти человека, то "реанимационные рецепты" его воскрешают.
  • Обучение на четвертом семинаре проводиться только очное, наряду с программой подготовки специалистов или будущих преподавателей, которая включает в себя дополнительный научно-практический курс.
  • Всем физическим лицам, прошедшим обучение по программе "Информационная диагностика и восстановление физиологических параметров" выдаются соответствующие дипломы ISMU.

Задачи организационно-методического отдела

 

  • Основной целью оргметодотдела является подготовка кадров преподавателей по технологиям базового семинара. Необходимо учитывать не сколько уровень предшествующего образования или педагогические способности, а что человек достиг позитивных практических результатов, испытав технологию информационной коррекции при оказании помощи и себе, и другим людям.
  • Совершенно нет никаких проблем в обеспечении преподавателей всем необходимым методическим материалом, книгами и лекциями, учебными пособиями ISMU, и прочее. Достоинство человека заключается именно в том, что он начал "с белого листа" и до обучения понятия не имел о том, почему люди болеют и как им помогать, но практикуя добился самых великолепных результатов.
  • Только тот, кто добросовестно освоил и теоретический и практический материал, в состоянии объяснить совершенно не сведущим гражданам, не имеющим никакого специального образования, на своем ярчайшем примере, как он научился "творить чудеса" и повести людей за собой.
  • Не имеет значения, что в самом начале преподаватели базового семинара не могут быть сотрудниками кафедры. Подготовка их осуществляется ведущим профессорским составом Университета и прошедшим аттестацию выдается временное удостоверение преподавателя. Расхожая фраза, что "нет пророка в своем отечестве", ничего не имеет общего с религиозными ценностями. В первую очередь, именно "в своем отечестве" и должны появляться "пророки", владеющие современными психотехнологиями.
  • Проведение лекционного курса и семинаров осуществляется в том регионе, где находится преподаватель, и с теми людьми, которые нуждаются в его знаниях и умении. Уровень преподавателя оценивается по позитивным результатам у людей, которые экстренно нуждаются в информационной помощи, которые имеют хронические, инкурабельные (неизлечимые) заболевания, и в тех случаях, когда оказываются не эффективным медикаментозные или иные средства лечения. Самый лучший экзаменатор - не профессор кафедры, а человек, получивший исцеление после обучения у данного преподавателя.
  • Не имеет значения, в какой форме организована деятельность в регионе. Возможна индивидуальная практика преподавателя или открытие с его участием региональных Центров Информационной Терапии. В любой сфере деятельности практический опыт показывает, что инициатива только одного человека может приносить пользу множеству людей, а коллективное бездействие ничего, кроме вреда.
  • Заслуги преподавателей не могут не оцениваться и кафедрой Университета. Перспектива дальнейшего научного и карьерного роста становиться вполне реальной. Подготовка к чтению семинаров других уровней осуществляется по программе оргметодотдела ISMU. Именно такие преподаватели становятся ценнейшими сотрудниками Университета, и только они начинают эффективно работать в различных городах, регионах, и в разных странах мира.
  • Перспективное сотрудничество кафедры Университета с другими общественными научными организациями или государственными учреждениями, открытие международных и региональных филиалов ISMU, отделений кафедры на базе педагогических или леченых учреждений, общественных или научных организаций, осуществляется на договорных основах. И в тех случаях, если программа лекционного курса или после вузовского усовершенствования врачей, психологов или педагогов, не является единственной, и выполняется не только для специалистов, имеющих высшее специальное образование.
  • Кафедра принимает на рассмотрение все научно-практические наработки авторов, касающиеся ее тематики; решает вопросы о возможности публикаций статей, монографий, книг в издательском отделе Университета; направляет авторов на дальнейшее научное сотрудничество или обучение по тематикам других кафедр.
  • Присуждает премии и награды; научные степени: кандидат медико-социальных наук, доктор медико-социальных наук; кандидат, доктор наук в области информационной терапии; и ученые звания Университета: ассистент, доцент, профессор, почетный профессор.